Salida 8: Twister

FORMATO DE PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES

Servicio Social - CAS

PROYECTO:	Confraternidad Carcelaria de Antioquia
FECHA:	5 de Octubre 2016		DURACIÓN:	3 horas
OBJETIVO:	·       Aprender partes del cuerpo y practicar algunos colores en Inglés de forma lúdica y práctica con el juego “Twister”
ESTUDIANTES  ENCARGADOS	·       María José Calle ·       Estefanía Vieira ·       Luisa Obando ·       Ana María Galindo ·       Sofía Carrizosa ·       Manuela Arango ·       Sofía Castaño ·       Bárbara Dieck
DETALLE LAS INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD	Al igual que en todas las salidas daremos al principio una introducción para explicar que es lo que queremos hacer ese día. En el tablero escribiremos las partes del cuerpo, los colores y una tabla con los nombres de dos equipos y se les preguntará si alguno sospecha qué juego queremos jugar relacionado con las partes del cuerpo y los colores. Antes de empezar a jugar todos deberán escribir en sus cuadernos lo escrito en el tablero. Mientras que escriben se les dará el refrigerio que siempre les llevamos. Una vez escrito todo, vamos a empezar con el juego. Todo el grupo, incluyéndonos a nosotras, se deberá dividir en dos grupos. Cada grupo tendrá que elegir un nombre en Inglés para el equipo y el juego se realizará por rondas. En cada ronda van a participar dos integrantes de cada grupo y gana el grupo cuyos integrantes sean los más duraderos y resistentes. Esta dinámica se repetirá las veces que sea necesaria hasta que uno de los dos equipos complete 10 puntos y así se convierta en el ganador. Los integrantes del equipo ganador recibirán 3 bonbonbunes cada uno y los del otro equipo uno cada uno.
	Tiempo	Desarrollo de las actividades
INICIO:	30 Minutos	Preparación de la actividad, escribir todo en el tablero antes de que los niños lleguen
DESARROLLO:	2 horas	Introducción en la actividad, ronda al principio como en todas las salidas, refrigerio, dinámica del juego
CIERRE y FINAL:	30 Minutos	Premiación, conclusión de la actividad, organizar todo en la confraternidad
MATERIALES A UTILIZAR:	Juego twister, gaseosas, mecatos, bonbonbunes, parlante, tablero

Reflexión:

Personalmente, pienso que este tipo de salidas que se dan de manera más espontánea, más sencilla, sin tantos materiales y sin tanta planeación terminan siendo mucho más satisfactorias que las salidas en las que hay que hacer un millón de cosas para que todo salga bien. En esta salida fue realmente el juego "Twister" nuestro único apoyo para la actividad, pero fue más que suficiente.

Antes de que todos los niños llegaran, Sandra nuestra supervisora, nos llamó a todas a su oficina para hacer una pequeña reunión para ver cómo nos íbamos sintiendo nosotras en el proyecto, para intentar ir definiendo si queríamos continuar el próximo año y por último para agradecernos porque de nuestro colegio tuvieron a la Confraternidad en cuenta para el proyecto del árbol de los deseos que se realiza cada año a finales, con el fin de concederle el deseo de un bien material a cientos de niños.

Me parece un acto muy lindo que el colegio haya tenido en cuenta a la confraternidad después de vivenciar exactamente cómo es la vida de muchos de los niños que van a nuestras sesiones.

Esta vez, a diferencia de muchas otras, contamos con la asistencia de muchos niños, lo que resultó siendo una ventaja para lo que teníamos planeado, pues la dinámica del juego se mejora mientras más personas hayan. Además de que fueron muchos niños, la mayoría estaban muy abiertos, tenían una buena disposición y se mostraron muy motivados desde el principio de la "clase".

Cuando empezamos a jugar, se hizo un poco monótono, pues much  os no entendían bien las indicaciones que se les daba en Inglés, otros integrantes no querían jugar, decían que estaban cansados.. Pero a medida que le fuimos "cogiendo el tiro" tanto ellos como nosotras al decir las indicaciones con más fluidez y con mayor dominio, el juego se convirtió en una tarde totalmente divertida: nosotras terminamos jugando, nos caíamos, nos reíamos, tomamos fotos, hicimos videos.

Otro aspecto a resaltar fue la facilidad con la que al final los niños reaccionaban a las indicaciones que les dábamos, se podía notar como sus oídos se fueron adaptando lentamente a los sonidos que escuchaban.

Para concluir, fue una manera muy fácil para los niños de aprender más vocabulario en Inglés y que al mismo tiempo se notó como disfrutaron de la actividad.